<acronym id="60imi"></acronym>
<acronym id="60imi"><center id="60imi"></center></acronym>
<rt id="60imi"><center id="60imi"></center></rt><acronym id="60imi"><center id="60imi"></center></acronym>

2月23日,本該是同學們滿懷期待返校的日子,而今我們的校園依然靜悄悄。疫情隔斷了人與人之間的距離,限制了我們的活動空間,但卻阻斷不了教育的延續。我校教務部大英教師們教書育人的責任沒有變,精心備課的傳統沒有變,學生自主學習的職責也沒有變。

為進一步做好疫情防控工作,阻斷疫情向校園蔓延,為有效解決學生因疫情無法正常到校上課問題,學院教務部13名大英老師,在院領導的帶領下,在李新民老師的指導下,自2月22日起進行線上集體備課,制定教學計劃,為學生提供每周一單元的學習內容,包含課件、習題、作業、答案解析、拓展知識等,還會進行階段性考評測試。借助網絡手段,為學生建立教學、輔導的線上渠道,積極響應并實現"離校不離教,停課不停學“的工作目標。

網絡教學相比傳統教學方式,雖然模式大不相同,但教學內容和教學標準是一樣的。2019級教師依托微信辦公平臺指導學生在家學習、進行答疑解惑、作業批閱和糾錯等,確保學生居家期間做好課程學習,實現疫情防控期間教學的有效落實。特別說明,除了大學英語五級-預科班以外,2019級二級班還開設了EFL RW讀寫課,由中教尚若璇和張丹陽老師,進行著詳細有序的安排;尚若璇老師,還同時進行著劍橋雅思的線上直播課。三級班以上由于考慮外籍教師的因素,RW讀寫課還未開設課程,但車增金老師也已提前到崗,建立班級,帶領同學們每日完成學習任務。王穎老師除了負責大英課這邊,還兼負著劍橋行政工作和課程溝通等,十分盡職盡責。

當然線上教學的授課模式也存在不足之處,針對這些不足老師們會在每周六的教學總結報告中進行匯總和解決。線上教學進行四周以來,我們在教學過程中不斷的發現問題,解決問題,讓這種英語線上教學模式不斷的完善。


對此,我們就2019級大學英語5級至預科班等各個級別,采訪了幾位大英老師代表。她們這樣說:


劉雙老師: "線上教學是疫情期間的一次嘗試,打破了傳統的師生面對面的授課方式。如何在這種情況下保證學習熱情和效率是首先要做的。5級的學生基礎相對較好,線上教學對學生的自控力要求很高。大部分學生能按要求打卡,完成作業。對他們自主學習有很大幫助。"

王勝男老師: “網絡教學其實也有它的優勢。對4級學生來講,學生能夠積極反饋自己對知識的掌握情況,實時向老師提問。我也和4級平行班的邢煥玲和王小琳老師,緊密配合,共同研討,在第一時間對學生進行一對一的答疑解惑,做回訪。這一點相較于傳統的教學模式,會讓學生提問更加積極主動。對老師而言,網上授課相較于去學校上課,節省出了更多的時間和精力來備課,在網上多多學習優秀的教學案例和設計、先進的科研成果,以提高自己的業務能力,這樣的機會是非常難得且寶貴的?!?/span>

張佳訊老師: "由于我院英語線下授課體系的獨特性---分語言級別授課。每個級別都需要制定符合本級別的授課方案。有一個現實又是不得不提及,大多數的學生是未帶教材回家的。這無形也給線上教學很大的難度,但本著“方法總比困難多”的堅定信念,大英組全體教師,花費了大量的時間探討并研究制定了不同于其他高等院校的可行性的授課模式。同時為了更好的服務于學生,方便學生的答疑,我們老師幾乎都是全天24小時待命,看到問題時都會第一時間進行反饋,當然,遇到一些較為生僻難解的知識點時,我也會在群內和我們三級班的王穎老師等幾位老師一起討論,把最準確的,最完整的的答案以學生最能聽懂的方式解答,每當收到3級學生肯定的回答,告知我們懂了的時候,之前所消耗的時間,精力等等,作為老師的我覺得一切都值了。"

馬琳老師: “我們每位大英老師都帶三個語言班,有的老師還在進行跨級教學。線上教學雖使得教學戰線拉長,但我們分工整合明確,不曾松懈。疫情教學期間,2-3級教師在備課討論組還增加了集體備課和經驗分享的環節,和孫文雪老師等幾位老師彼此交流知識、學情、和教學方法,我們的同事也都是踴躍貢獻智慧,毫無保留,受益良多。學生每日主動按要求,用"工作日對應英文單詞"打卡,不用提醒,十分乖巧。部分老師還增設了晚自習環節,每班每晚隨機抽查5名同學檢查作業,隨機提問,并對作業進行總結答疑,以檢查學生當天對知識的消化和理解,當日事當日畢。學生也都積極的配合老師,還會自發為同學答疑解惑,這讓我十分欣慰。另外,我還增加了每周五的"競答周測",涉及單詞、短語、翻譯造句和閱讀理解技巧等綜合知識的考查,提高學生理解運用的能力。學生對此十分積極?!?/span>

李巖老師: "預科學生普遍基礎薄弱,針對這個學情,李新民老師在院里還沒有決定上網課之前的20天,考慮到時間太長沒有上課,便組織我們預科班的各位老師進入班級群,布置學習任務,組織學習(任務并無強求,重在調動學習積極性,鞏固學生知識記憶)。3月2日線上課程正式開始之前,我便和預科的同事李強強老師和王黎明老師,在李新民老師的帶領下進入班級群,和學生提前預熱。輔導員老師也做了動員,開始線上學習之后,學生們普遍比較積極,大多數同學能夠按時打卡,提交作業,并按照老師的要求學習、復習、考試。一些同學的表現讓我印象深刻:有人手寫了全部的筆記,拍照發給我;也有同學私信我說自己基礎差,內向不愛說話,但是一定會努力跟住線上學習的節奏;還有一個以前從不學習的女生手寫了總結和反饋給我,她的家長說沒想到在萊姆頓遇到這么負責的老師,是萊姆頓給予她破繭成蝶的機會。面對預科班這些應格外用心培養的孩子們,困難是有的,但是這個過程中,老師和學生們都在努力,也都有所收獲。只愿長春早日春暖花開,我們一起在萊姆頓的校園里,收獲屬于自己的成長!


對于線上教學,我們也采訪了各級別的學生,聽一聽大家的感想:


五級學生:

3月2日開始進行線上授課,開課前任課老師以及導員和督學老師會進行提醒和督促我們規律作息調整生活習慣,這使我從思想上以及心理上就有了轉變。每天的網課都很規律的準時開始,老師準備的ppt內容充實,確實能夠達到在校學習的效果。課后作業批改及時,可以充分鞏固一天所學。每天學習內容不同很有針對性,詞匯語法閱讀翻譯都有涉及,可以提高我們英語的綜合能力。每周五總結復習一周所學,留出專門的時間總結回顧可以使我充分吸收。平時同學們在群里討論問題也很積極,老師也有耐心的語音講解。只要自己嚴格要求自己,緊跟老師步伐,完全可以達到學校線下教學效果!


四級學生:

優點:相對輕松,自己學自己的,不會因為別人不會的地方耽誤自己的時間,除了自學和寫作業之外不會花費很多多余的時間,這樣就能省下很多自己的時間,有其他要學的東西就都可以學,雖說我們沒有帶課本回家,但老師精心制作的課件也足以將課本呈現在我們的面前,并沒有影響學習質量。另外老師每天都會分享給我們與時事有關的閱讀,也讓我們學到很多。學業之余,我們也可以有很多休息和玩的時間。感覺更偏向自主學習方面了,也有時間好好想想一些未來發展。

缺點:純靠自己看的話有些時候記憶會不如上課那么深刻;也少了很多上課會有的樂趣。感覺積極性會差了一點,需要強迫自己去學習。


三級學生:

1. 看法:現在全國普遍進行的是線上教學,而我們大一是以自主學習為主,教師提供所有學習素材,答疑講解輔助。相對其他院校來說我們更依賴學生的自主學習,畢竟學到多少全靠自己。

2. 收獲:在這段時間除了每天完成老師對于我們的任務要求之外,自己還會去加強課外積累,以及除英語以外其他科目的學習。

3. 優點:1)相對于學院的嚴格管理而言,線下學習有更加輕送舒適的氛圍,壓力相對較小。2)自由可調配的時間更多了,在每天完成課時任務之后,可以去拓展積累其他學科的知識。3)線上向老師提問更加便捷,在進行知識的查漏補缺的同時,可以增進師生之間的友誼,加強交流溝通。

4. 缺點:1)自學相對老師授課來說,學生獲得新知識的難度相對更大,不利于吸收消化難點。2)自學更依賴學生的自制力和自主性,缺少了監督和管控可能會導致學生學習效率大打折扣。3)線上自學的學習氛圍相對于線下來說相對較弱,同學之間缺乏交流,積極性也相對較低。


二級學生: 

“關于線上英語,我有話要說,線上英語的準時簽到,讓我在家里也能夠像在學校一樣,能夠按時上課,克服自己拖沓的壞習慣?!薄罢n件真的能夠幫我的大忙,讓我在可以在下課時把上課期間沒有記住的地方更好的復習?!薄半m然線上課程有它的好處,可是不是與老師面對面的授課,積極性與熱情總是在慢慢消退;有時候有惰性一上來可能效率不怎么高。只有擺正心態的我們,才能把網課的效率與在學校上課的效率畫等號?!?/span>


預科學生:

自3月2號正式開課我們已經進行了四周的網上授課,我也有一段自己的成長小歷程:

第一周的學習還是比較手忙腳亂的,我們又激動又無助。

第二周的學習方式我們就已經比較熟悉。同學之間提高學習效率,掌握方法,同學互助也使得自身的能力有了提高。

第三周我們該要去提升學習了,學習任務也隨之加重,不過這都不是問題,這難不倒我們同學與老師之間的合作互助。

第四周網絡考試來臨,我們積極地面對考試,即使沒有在考場中,我們也應該像進入考場一樣嚴肅。

四周的網上授課讓我們收獲良多,我們雖然沒有進入課堂,可是我們在老師的帶領下卻有了在課堂上的感覺。在網上所有的同學都在暢所欲言,沒有了課堂的凝重氣氛,大家都敢于提出自己對學習的困惑。其實除了學習方面我們的收獲,更多的是收獲了對生活和感情方面的認識。網絡授課使我們我作息時間回到了正軌,從以前的通宵達旦到現在的朝九晚五,從以前的懶散生活到現在的規律學習,這都是網絡授課的功勞。

還有很重要的一件事情是我們領悟了很多,當我們完成了學習任務而休息時,老師們沒有停下工作的步伐,他們在辛勤工作,為我們的網課而做準備,課上一分鐘課下十年功,老師們的默默付出我們也感悟到了心底。對于老師的付出我們沒有什么可以回報的,我們只有努力學習。



2019級全體學生已于線上教學的第四周(3月24--26日)上午進行了三天的期中考試,以檢查這一階段以來學生的學習成果。這同樣也是符合我院線下教學的傳統,期待學生能夠考出真實力,考出好成績。面對疫情,萊姆頓全體師生高度重視,不管真正返校的日子在哪一天,不管未來的教學中會遇到那些困難,大英教師組愿繼續堅守教師的初心,積極作為,為了我院學生們能夠更好的獲取知識,真正提升英語綜合能力,切實做好“停課不停學”工作,克服萬難,砥礪前行!


戰勝疫情,逆行者在行動。

停課不停學,我們在行動。



文字編輯: 王勝男;張佳訊;馬琳

采訪教師和素材: 5級-預科大英教師代表

采訪學生: 5級-預科學生代表

美篇排版和制作:馬琳

(大學英語教研室)



2020年04月14日

《愛是橋梁》--寫給安靜在家的學生們|陳春麗
抗疫正當時, 萊院學子在行動

上一篇

下一篇

停課不停學,大英老師在行動

添加時間:

本網站由阿里云提供云計算及安全服務
久久彩票